总书记强调：“要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系，形成更高水平的人才培养体系。要把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节。学科体系、教学体系、教材体系、管理体系要围绕这个目标来设计。”对此，高校在健全全员育人、全过程育人、全方位育人体制机制过程中，在构建德智体美劳全面培养的体系过程中，必须将“三全育人”“五育并举”的具体载体和资源落到实处。高校“一站式”学生社区综合管理模式，是高校落实立德树人根本任务的重要举措，也是推进“三全育人”“五育并举”的可行路径。
一、高校“一站式”学生社区综合管理模式能有效整合育人资源和要素
2019年，教育部工作要点中明确提出，要“开展‘一站式’学生社区综合管理模式建设试点”，主要目的是：坚持用总书记新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，认真落实立德树人这一根本任务，开展学生社区的“网格化”管理，着力推动学生社区“教育培养模式”“管理服务体制”“协同育人体系”“支撑保障机制”四个方面的改革，践行“一线工作法”，做到“人在一线”“思在一线”“心在一线”“干在一线”的“一线规则”，整合“院校领导力量”“思政力量”“管理力量”“服务力量”聚焦压到学生中间，打造富有中国特色、体现思政要求、贴近学生实际的生活园区，推动和构建全员全过程全方位育人格局。
第一，“一站式”学生社区建设事关高校教育管理中的多个领域。“一站式”学生社区建设涉及教育培养模式、管理服务体制、协同育人体系、支撑保障机制等四个方面的改革，关系高校教育教学管理服务的方方面面，包括党团思政、教务教学、组织构架、资源阵地、硬件依托、保障体系、功能提供、文化建设等，是一个全方位全过程全体系，涉及全员的系统工程。“一站式”学生社区通过育人空间的建构，推动育人资源和育人力量整合、联动、下沉、延伸，提高了高校教育管理服务、“第一课堂”和“第二课堂”等人才培养工作的亲和力、科学性、协同性、实效性。
第二，“一站式”学生社区建设要打造富有中国特色、体现思政要求、贴近学生实际的生活园区。当前，我国建设“一站式”学生社区，就是要打造一个既区别于国外、又不同于现行管理模式的新的学生社区模式。国外的管理模式中教育教学和后勤服务保障通常是分离的，大学只负责专业性、学术性的事务，而后勤服务保障是交给社会的。换句话说，国外的学生除了学习科研在校园内，其他方面的课余学习、生活和社会活动都在社会社区。我国曾经有后勤服务保障社会化的尝试，但现行的管理模式仍然是包括教育教学和后勤服务保障，都由高校全面负责。因此，“一站式”学生社区综合管理模式，是区别于国外模式和我国现行模式的新的尝试，是在不改变现有高校统管模式下，嵌入“社区”模式。将德智体美劳“五育”的内涵延伸、融入社区，将全员全过程全方位“三全育人”的网络延展、覆盖到社区，从而朝着富有中国特色、体现思政要求、贴近学生实际的生活园区目标改进。只有将这两个方面的内容理解深理解透，我们的改革才会沿着正确的目标和方向前进。
二、高校“一站式”学生社区综合管理模式建设要在五个要素上着力
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三、注重书院制与高校“一站式”学生社区综合管理模式的统筹建设
2020年5月，教育部等8个部门联合印发《关于加快构建高校思想政治工作体系的意见》明确提出：“依托书院、宿舍等学生生活园区，推动‘一站式’学生社区建设。”
第一，书院制的实施为学生社区管理提供了基础和条件。例如，河南大学建成五大住宿书院，打造“一站式”网络服务平台，探索构建“互联网＋书院”模式；华南理工大学在广州国际新校区依托“书院制”和全程导师制，在学生教育管理、培养模式、服务手段上创新营造全人教育环境；西安交通大学推行“书院＋学院”双院制改革，把不同专业、年级学生组建为9个书院，建设“一站式”学生社区，发挥思政育人、环境育人、文化育人等功能。多所高校的实践，足以证明探索书院制的实施，为开展“一站式”学生社区建设提供了发展基础与前行条件。
第二，书院制与学院制有培养复合型人才的相同目标。书院制打破同一个学院、同一个学科、同一个专业学生聚居的特点，促使不同学院、不同学科、不同专业、不同年级、不同背景的学生聚集在一起。同时，书院制强调学生聚集且师生“群居”。相比于在学院中，老师一般只有在上课时见到，在书院中学生则能跟老师一起生活。可以看出，书院制是为师生提供共享的公共空间，进而更加方便学生跟老师间的相互交流和相互沟通。从这个意义上讲，书院制不仅涉及学生管理服务，而且涉及教育教学模式的重大变化，尤其是与“一站式”学生社区综合管理模式中教育培养模式、协同育人体系两方面的改革内容高度契合。因此，书院制与学生社区管理模式存在必然联系，应予以统筹考虑。
新时代新征程，探索高校全新教育模式，实施创新型学生管理模式，有利于高效整合学校现有资源，进一步推进在生活中、实践中的学生教育，以培养出德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。