你们知道那句"抓两头促中间"的说法吧？就是说重点关注班里最好和最差的学生，中间那批学生自然就会被带动起来。听起来挺有道理的，对吧？培养几个尖子生作为榜样，再把那些问题学生管住不让他们捣乱，这样班级氛围就好了，其他学生也就跟着进步了。很多培训和书上都是这么教我们的。

但是呢，作为干了多年的校长，我必须实话实说：在咱们这种学校，这套理论根本行不通！我见过太多班主任拼命"抓两头"，结果呢？两头没抓住，中间也没带起来。这是为啥呢？因为咱们的实际情况跟理论假设差太远了。

所以我觉得，对咱们学校来说，应该改成"抓中间拎两头"。我来说说为什么：

首先，为啥"抓两头促中间"在咱们这行不通？

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其次，要创造展示的舞台。班级活动、校园活动要多给中等生机会。不要总是让那几个尖子生代表班级参加各种比赛，要让更多孩子体验成功的喜悦。我看到有的班主任做得很好，轮流安排不同学生担任小组长、值日班长等职务，让更多孩子有责任感和参与感。

再次，要形成积极的中等生群体。可以定期组织中等生座谈会，了解他们的想法和困难；也可以设计一些小组合作活动，让中等生之间互相帮助、共同进步。当积极向上的氛围形成后，整个群体会有正向的互动效应。

至于"拎两头"，我的建议是：对尖子生，重在稳定和维持，给予适当关注，防止他们出现大的波动；对后进生，要设定明确的行为底线，确保他们不影响班级正常秩序，同时保持耐心，寻找适当时机进行个别引导。

各位班主任，教育没有放之四海而皆准的方法，我们必须根据学校和学生的实际情况，调整我们的工作思路。"抓中间拎两头"的策略，是我多年来在薄弱学校积累的经验，希望能对大家有所启发。

记住，在我们这样的学校，中等生才是最宝贵的资源，是我们真正能够影响和改变的主体。当我们把主要精力投入到这个群体时，整个班级的面貌必将焕然一新！